La riforma: “Dal ’71 sono 34 i tentativi andati a vuoto”, soltanto aggiustamenti o sperimentazioni che non hanno reso organico il tutto. La riforma Berlinguer che ha innalzato l’obbligo scolastico a 15 anni; proprio per questo aspetto si è rivelata un fallimento. Che cosa vuol dire “ fino a 15 anni” ? Vuol dire “costringere” a frequentare, per un solo anno, chi non avrebbe continuato. Obbligare a spendere centinai di euro per i testi scolastici. Alcuni non frequentano; i più furbi lo fanno saltuariamente per non essere ricercati o denunciati, e tutti insieme creano, in qualche caso, classi fantasma. Quale pedagogia, quale messaggio formativo è sotteso ad una politica che innalza l’obbligo soltanto di un anno? Sicuramente quella del compromesso. Una socio-pedagogia che consente di dire che ci si sta adeguando agli standard, ma che concretamente mette in condizione di panico accreditando il sotterfugio. Adesso siamo al “diritto formativo” che se da un lato sembra garantire un diritto, dall’altro lascia “liberi” di avvalersene o meno. E chi non se ne avvale ? Chi non se ne avvale si penalizza da solo. Si emargina senza che il garante del progresso/processo faccia nulla perché ciò non accada. Chi garantisca e come viene garantito l’obbligo formativo, che sulla carta è di 12 anni ? Lasciando al “libero” arbitrio la possibilità di decidere senza rendesi conto che chi crede di essere “libero” è proprio schiavo dell’ignoranza e dell’arretratezza culturale. Come può essere integrato il ruolo della Scuola con quello, estremamente variegato, della formazione professionale? Come è realmente realizzabile, e nel mezzogiorno in particolare, l’alternanza scuola lavoro ? Fino a quando non verranno fissate e rispettate delle regole precise che facciano passare – non obblighino – la cultura della formazione, della possibilità di adeguarsi alle esigenze del mercato e di far mercato, nulla può essere obbligato, senza aspettarsi che venga disatteso. Il diritto all’istruzione non può passare attraverso un obbligo, ma soltanto attraverso una presa di coscienza e la conseguente accettazione di ciò che un diritto-dovere presuppone. Il concetto di “obbligo” ha creato fortissime resistenze: il casco, le cinture di sicurezza . . . Per far rispettare questi obblighi c’è un “esercito” pronto a multare, anche se nessuno ad educare. Per far rispettare l’obbligo scolastico chi c’era, chi c’è ? Sicuramente locali tentativi encomiabili che comunque non hanno fatto scuola. I ragazzi che continuano, dopo la Licenza Media, ad andare a scuola non lo fanno perché si sentono “obbligati” ma perché, loro e/o gli adulti che gravitano attorno, hanno compreso l’importanza della scelta. A differenza del nord-est noi non abbiamo neanche l’alibi del lavoro. Abbiamo soltanto quello nero. A che prezzo? Il tasso di abbandono precoce si riduce esclusivamente con una sinergica azione polico-culturale. Quando un governo non coglie l’aspetto educativo-didattico che la scuola può esercitare con la consapevolezza che passa anche attraverso la formazione socio-pedagogica dei suoi docenti, il fallimento è assicurato e la quotidianità prende il sopravvento sulla professionalità e la progettualità. Come e chi cura l’educazione prescolare ? Chi si occupa di quel momento importantissimo della vita in cui cominciano a strutturarsi stereotipi e convinzioni che influenzeranno le scelte future ? Chi si occupa del mestiere di genitore? La scuola sicuramente no. La scuola alle 8,30, chiude i cancelli. Ma è la Scuola che dovrebbe occuparsene ? Per la parte che la riguarda sicuramente si. Idealmente il learning long life è un concetto altissimo, ma rischia di essere soltanto altisonante. Chi e come potrà realizzare ciò ? Soltanto la capacità di distinguere tra l’accontentarsi della giornata che comunque passerà e la cultura della imprenditorialità, dell’ avere delle competenze comunque e sempre spendibili. Le esperienze importanti di formazione e-learning, di conselor in presenza hanno evidenziato quanta necessità di formazione ci sia e come l’offerta che utilizza metodologie all’avanguardia, non negando la formazione in presenza, possano essere vincenti .                   Da "Scuola e Cultura antimafia" di prossima pubblicazione

La scuola è un ospedale che cura i sani e respinge i malati (Don Milani)